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较低的学校

其中,终身学习的热爱开始了!

在LSA低年级到5年级由预K 3的特色小班教学,以学生为中心的教学,这既涉及精神和智力的生长高度配合和积极的课程,学校的课程中促进每一个学生的终身爱好学习和成果在浓厚的学术基础。学生LSA是已知的,通过专用的教师和工作人员谁有责任确保了坚实的基础正在建立早年教育的热情喜爱。

学生通过各种年龄相适应的学习经历和实践活动学习语言艺术,数学,科学,社会研究,他们的班主任的核心主题,而专家充实年轻学生的学习和发展,在课外区西班牙语,音乐,艺术,技术,和PE的 

预幼儿园(三,四岁)通过各种活动和实验探索与他们的感官世界。这两个年龄组的课程围绕着与语言艺术,数学,社会科学,科学和宗教技能身体,认知,情感,社会,美学和精神发展的具体目标的学科领域内相互交织每月主题单元。   
 
语言艺术,数学,科学,社会研究被纳入主题,其中包括回到学校;都是关于我的;我的家人和朋友;时间,天气和季节;一月,我的邻居;有生命的东西;我周围的世界;生境;和我的最爱。用于预幼儿园3每个单元的具体目标从预幼儿园4的目标不同。这些每月主题内的宗教课程教的孩子,耶稣爱他们,是他们的朋友。圣经的故事按时间顺序排列,以便孩子们知道耶稣是谁带走了罪,总是出现在他们生活中的救世主。从圣经故事的概念提出申请,将幼儿的生活在今天的世界。
 
个别工作中心,以及大型和小型组次,整合了整个孩子的发展。学习中心的实践已经在团队中引入的概念和技能强化的机会。这些中心是故意策划和组织威尼斯人游戏支持,以主题,技能和概念。
 
幼儿园预科班参加体育,音乐和西班牙语。学生在学年的过程中提出了两种方案,圣诞和弹簧程序。学生通过相关主题的月度计划的活动体验艺术。各种媒体被纳入两个引导活动和自由探索中心。学生们崇拜积极通过每周教堂服务,并通过服务项目。

lower school boy

语言艺术
幼稚园的学生搞活动发展按照开始的阅读和写作的基础及其使用的口头语言能力。活动主要集中在延长熟悉的话词汇技能,同时学习是概念上具有挑战性的话。学生接触到经典和当代儿童文学。他们专注于倾听技巧,以培养理解能力。学生也小说和非小说文学区分。
 
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数学
数学在幼儿园的目标包括显影整数概念和使用模式和排序,以探索号,数据,和形状。这些关键部件是积木到数学过程如代数思维,定量推理,数操作,以及数学表达式。通过操纵材料,学生在幼儿园发展这些流程,解决了日常世界的数学问题,以及数学的推断关系。
 
宗教
幼儿园课程旨在帮助学生在学习中,反映儿童的精神关系的看法越来越多信心的关键概念。这些关系包括:“我的上帝”,“我的上帝,和其他人”和“我的上帝和我的世界。”学生在每周的教堂服务崇拜,同时参与服务项目。
 
科学
科学在幼儿园介绍了使用简单的课堂和实地调查,帮助学生提出问题,收集信息,传达他们的调查结果,并做出明智的决策。注重培养学生对自然世界的组成部分。培养学生四季的自然世界的感觉和变化。学生探讨生物及其零部件,并学习如何集体生活,并根据他们的特点无生命的有机体。
 
社会研究
The focus of social studies in Kindergarten is on self, home, family, and the classroom. Students are exposed to our state and national heritage, including patriotic holidays and the contributions of historic figures. Students discuss the
位置和年代的地理概念。会议的食物,住所和衣服等基本需求进行了讨论。家庭和学校,海关,符号和庆典沿着权力也是在幼儿园的社会研究的一个重点。通过各种口头和视觉来源,学生们开始明白自己的角色作为社会的一员。
 
西班牙语
西班牙幼儿园一级重点开发的常用词简单的使用,具有文化强调沿,主要是季节性的庆祝活动。学生在幼儿园学习与季节性的庆祝活动相关的简单的问候,颜色,数字(0-10),一周中的日,月,动物,身体部位,和术语。幼稚园的学生还学习问题的形式语言的表达。
 
体育
学生获得对提供的享受,社会发展和体力活动的生活方式的基础运动的知识和技能。学生学习基本的运动和应用处理的空间和身体意识的概念。学生所从事的是发展的力量,耐力和灵活性基层活动。此外,学生学习的团体和个人的运动设置安全工作。
 
艺术
学生依靠自己的环境,记忆力,想象力,和生活经历的看法作为源创建艺术品。学生利用各种媒介创造的艺术作品,使他们能够表达自己的想法和创意,创造性,同时挑战自己的想象力和发展中解决问题的能力。
 
一般的音乐
幼稚园的学生参加一般的音乐课。学生学会适当地发声,并引入到音乐的概念,包括节拍,节奏,音高,力度和节奏。学生一起唱歌为一类,并分别与各种流派的神圣和世俗歌曲。学生学年,圣诞音乐和弹簧程序的过程中参加两个音乐节目。班每周聚会两次二十分钟。
 
技术
Students demonstrate a knowledge and appropriate use of hardware components, software programs, and their connections. Students use data input skills to complete an assigned task. Students practice identification of letters and numbers on the keyboard.
语言艺术
学生继续发展自己的语言和沟通能力朝着成为独立的读者和作家。学生听和各种儿童文学,包括古典和当代作品的选择,刺激词汇的发展作出反应。学生学会解码技术发展他们的阅读能力。学生读故事,诗歌和信息文本(口头和默默),这是在困难为他们认字水平和理解合适。第一学期强调拼音;第二学期强调流畅性和阅读理解能力。
 
学生通过询问和回答问题,复述故事,预测结果,并进行解释和推理论证的知识和理解。学生们发展他们的技能作为作家,这表明短语和句子之间的差异。学生将信息组织到使用语法规则的故事和期刊。学生工成为熟练拼写。
 
数学
在1级数学的主要焦点是加减整数,以及组织和分析数据。学生工作,以建立基本的数论,定量推理,几何技能,代数的思考,和基本的数学推理的基础。学生使用数字排序,比较,标签和表达数量关系来解决数学问题。学生们用通俗的语言分析的数学图形,几何特性和测量概念。学生学会使用简单的分数,看时间到小时和半小时,和硬币计数。
 
宗教
宗教的目的是帮助学生在学习的信心的关键概念,如法律和福音,认罪和忏悔,宽恕和恩典。这是根据一个特定的重点放在人取得,属性和三一神的工作。学生在每周的教堂服务崇拜和参加定期的服务项目。
 
科学
学生识别对自然世界的组成部分,同时学习收集信息,进行测量,并得出结论。主题包括热,自然资源,气候,身体健康,共生关系,和活的有机体进行了研究。学生也暴露于系统和互动的周期在空间,时间,精力和物质条件。学生积极探索这些属性和运用科学方法的组成部分。
 
社会研究
社会研究的重点是开发教室,学校和社区之间的关系。学生过去,现在和将来的事件中拼凑年代的元素结合在一起。学生设计的简单地图来确定的在课堂上和世界的地方的位置。货物,愿望和服务的价值开发。学生找出历史和老百姓谁是好公民的例子,并研究其在社会中的重要性。学生建立在历史,地理,经济,政府,公民和文化基础。
 
西班牙语
年级1班的学生从幼儿园术语和表述审查开始的一年。这些概念有助于导致引入新的西班牙词汇及其用法。学生学习更多指令,数字(0-20),生日,动物园动物,家庭,文化庆祝活动,衣服和学校有关的词汇。学生们开始通过研究和学习的形容词和介词学习西班牙语言的语法用法。
 
体育
学生获得对提供的享受,社会发展和体力活动的生活方式的基础运动的知识和技能。学生学习基本的运动和应用处理的空间和身体意识的概念。学生所从事的是发展的力量,耐力和灵活性基层活动。此外,学生学习的团体和个人的运动设置安全工作。
 
艺术
Students continue to develop their art skills by relying on their perceptions of the environment, memory, imagination, and life experiences. 艺术 is integrated into the other subject areas.
 
一般的音乐
学生通过在音乐素养的准备和继续他们的声乐技巧的开发中使用的五声音阶视唱练习(做,re,mi,溶胶和LA)的间距学的基础知识。节拍,节奏,速度和动态的概念,继续通过使用歌曲,游戏和活动加以强调。学生参加每年两次演出:圣诞音乐和弹簧程序。班满足每周两次30分钟。
 
技术
学生复习的计算机上,适当照顾的软件和硬件,以及键盘上的字母和数字标识的五大部分。当他们开始使用模拟程序开发解决问题的能力的学生将使用适当的条件。在老师的指导下,学生使用网络,以加强和扩展其他课程领域。
语言艺术
2名年级学生学习阅读,以阅读来学习移动。他们继续发展自己的语言和沟通技巧对通过阅读和应对各种文献的选择,包括小说,非小说,诗歌,传记,历史小说,民间传说,以及读者的戏剧成为独立的读者和作家。整个集团,小团体,独立的指令和扫盲中心过程中,学生的学习和练习阅读战略,建立理解,包括进行推论,得出结论,比较和对比,并找出主要的想法。
 
培养学生通过参与写作工作坊结合个人叙述,小说,写指令,写信,并开始研究书面沟通技巧。学生还可获得在句子结构的直接指令,语音,语法,句法和拼写模式部分。学生练习D'nealian手稿笔迹,并开始行书年中。
 
数学
学生继续通过直接指令,技术,运用教具,以及独立的实践开发在数量和解决问题的能力和理念的坚实基础。学生学习位值,添加和减去了编号,以三位数字的,几何形状,级分,距离,体积和质量,和乘法/除法准备的美国和公制测量。
 
宗教
宗教指令侧重于信仰的发展。学生学习旧约圣经故事说明上帝的应许和信实和新约圣经故事展示威尼斯人游戏我们他的伟大的爱耶稣基督。学生背诵经文,复述故事,学会分享他们成长的信心。学生在每周的教堂服务崇拜和参加定期的服务项目。
 
科学
二年级的学生继续通过科学的文本,技术探讨生命,地球,物理和健康科学和实践活动。学生增加植物和昆虫的生命周期,形成岩石和化石,地球,月球和太阳的运动,力量相互作用,物质,声音和光的知识。健康话题包括护理牙齿和安全的是学校课程的一部分。
 
社会研究
Second grade students continue to develop an understanding of self, classroom, and community, and their relationship to society. Students explore citizenship, geography (including map skills and landforms), local, state, and national government, American history, and economics.
 
西班牙语
学生不断增加自己的词汇量,语法开发技能,并展示对概念的理解。学生练习使用形容词和介词,加强身体的某些部位,水生动物,数字(0-30和10的计数到100),学校的词汇和命令。西班牙裔社区丰富的文化强调。
 
体育
学生获得对提供的享受,社会发展和体力活动的生活方式的基础运动的知识和技能。学生的学习,因为它们涉及到的运动来形容心脏,肺和骨骼的功能。学生了解整个生命身体活动与健康之间的关系。
 
艺术
The 艺术 Attack curriculum introduces students to various elements of art including line, color, shape, form, texture, pattern, space, and composition. Students use a variety of art media.
 
一般的音乐
学生继续通过使用全音阶视唱练习(做,re,mi,溶胶和LA)以及节奏和韵律的关系,学习音调的基础知识。正确的歌唱技巧强调,以及音乐素养,并通过歌曲,游戏,舞蹈,传统的乐谱等活动表现元素的音乐。学生参加每年两次演出:圣诞音乐和弹簧程序。班满足每周两次30分钟。
 
技术
Students review the five major parts of a computer, the proper care of software and hardware, and demonstrate mastery in identification of letters and numbers on the keyboard and in using the mouse. Students learn the correct procedure for powering up and down a Microsoft Windows system.
语言艺术
3个年级学生阅读,比以前年级以上独立编写。学生花从事自己的阅读和写作,以及在分配任务和项目的时间。学生学会词根,前缀和后缀。学生们开始从舆论区分事实,以及学习援引文本的部分,以支持他们的推论。学生各种流派,包括现实的和翔实的小说,非小说和诗歌阅读。课堂讨论,使学生培养口头表达能力。
 
学生更熟练拼写写,因为他们在拼写技术指导。当学生对较长的句子编写和整理他们的写作到长通道的句法和语法技能,包括词的用法,大小写和标点符号持续发展的强调。学生掌握稿件的写作,并开始生产书写样本和草案已根据语法规则编辑和定型用草书书写。
 
数学
学生用加,减,乘,除作为连接到具体经验的概括。学生介绍分数和小数。学生用视觉数学,如图形和图表,发展对数学的理解。学生学会用沟通的形状和固体,作出预测,估算和比较,并解决应用问题的正确形式语言。学生都配备了必要的技能来评估数据,并做出预测和决定解决数学问题。
 
宗教
宗教课程,旨在帮助学生学习信心的概念。教学内容包括法律和福音,认罪和忏悔,宽恕和恩典,同时强调代表他的人的神的行为。教训反映了法律,这说明我们的罪,和福音,这使我们对神的恩典的需要。鼓励学生通过圣灵的能力在基督。学生在每周的教堂服务崇拜和参加定期的服务项目。
 
科学
学生学习中的各种内容领域使用的科学方法。学生探索系统,物理学,引起变化,物质,生态系统,自然资源,土地,空气和天文学的层力量。学生使用的工具,技术和视觉资源来完成此课程的目标。
 
社会研究
Students build a foundation in history, geography, economics, government, citizenship, culture, society, and social studies skills through a variety of rich resources. Students expand their knowledge through the identification and study of people who make a difference.
 
西班牙语
西班牙提供之前习得的西班牙语进行了全面审查。学生继续发展语法技能包括使用形容词,介词,和简单的命令的单词和短语。学生继续建立学校词汇和数字(0-40)。他们在类别,包括树林/草原,健康相关的概念,家庭的话,和季节性的文化庆祝活动的鸟类和动物学习新词汇。
 
体育
学生获得对提供的享受,社会发展和体力活动的生活方式的基础运动的知识和技能。学生继续发展力量,耐力和灵活性。学生表现出更成熟的运动形式,了解特定年龄的技能和体力活动对健康的好处。学生们开始学习游戏的策略,规则和礼节。
 
艺术
艺术计划的目标是教每个孩子通过艺术表达他/她。今年上半年,强调理解艺术元素(线条,色彩,空间,平衡等)和绘画技巧和绘画技术的发展。在今年下半年,学生探究多家媒体。
 
一般的音乐
学生继续通过适当的歌唱技巧和节奏的准确性发展的音乐技巧。学生经常使用的手段,以加强精细运动技能与节奏和韵律相结合。正确的歌唱技巧强调,以及音乐素养,并通过歌曲,游戏,舞蹈,传统的乐谱等活动表现元素的音乐。学生参加每年两次演出:圣诞音乐和弹簧程序。班满足每周两次30分钟。
 
技术
Students review the five major parts of the computer, review care of software and hardware, and proper terminology. Students are introduced to keyboarding and begin word processing incorporating graphics into their work. Students continue using the web under the guidance of the teacher.
语言艺术
时间显著块致力于独立阅读。学生继续读经典与当代文学的选择,适应他们的阅读方式,以各种文本。学生阅读的意义和发展套用他们的阅读能力。学生们不断开发出各种词汇和概念。学生产生他们的阅读摘要集中在情节,人物分析,设置和因果关系。学生们开始通过评估的内容和说话者的意图来分析意义口语。
 
Written language is developed through direct instruction in parts of speech and spelling. Students use their skills to create manuscripts which are edited and produced as written compositions. Students create responses in complete sentences and communicate their thoughts effectively.
 
数学
数学强化运用数学技能和涉及数字的操作策略。学生申请这个学习分析图形,图表和数据,开发的比较,预测和涉及数字数据的估计。学生们继续他们的发展,在用数字来衡量,并解决数学应用问题的探讨沿对象。
 
宗教
宗教旨在帮助在学习信心的关键概念,如法律和福音,认罪和忏悔,宽恕和恩典的学生,而在神的行动特别注重代表他的人。学生学习圣经的族长以及基督的生命。学生在每周的教堂服务崇拜和参加定期的服务项目。
 
科学
学生继续调查自然界时要使用科学的方法。学生探索土壤的性质,在陆地对海洋的影响,阳光作为能源的主要来源的作用。学生物的调查,尤其是事业和物态变化的影响是积极的。学生调查活的有机体,包括改编,周期,结构,以及与解释生物体和非生命物质之间的关系的意图相互作用的过程。学生使用与适合他们的调查材料和工具,实用的方法。
 
社会研究
4年级从最初到本考察德州的历史。主题包括得克萨斯革命,建立得克萨斯共和国和美国随后吞并。该课程强调参与这些活动,以及众多的人口,其是德州历史的一部分人的理解。经济学,地理,文化也是在得克萨斯州的历史和今天,德州的探索研究的课题。学生用批判性思维能力,包括概括,预测和比较/对比度更好地了解得克萨斯共和国和国家的发展。
 
 
西班牙语
4西班牙语级增加了被称为总物理响应说书(的TPR)的成分。我们的目标是发展的流畅性。学生是在讲故事过程中积极使用这种方法来开发说话和理解能力。学生通过学习家庭和服装方面,数字(0-100),并检讨以前学过的材料添加到他们的词汇基础。作为K-12西班牙语课程的一部分,学生继续学习在西班牙文化的文化和季节性的庆祝活动。
 
体育
学生继续发展力量,耐力和灵活性。学生展示的基本运动和操作技能的成熟形式。学生表现出更成熟的运动形式,了解特定年龄的技能和身体活动的健康益处。学生继续学习的游戏策略,规则和礼节。
 
艺术
Four basic strands--perception, creative expression/performance, historical and cultural heritage, and critical evaluation--provide broad, unifying structures for organizing the knowledge and skills students acquire.
 
器乐
Students have an opportunity to begin learning to play recorder and hand chimes, grow in their knowledge of music, participate in a group activity, and use music as an outlet for self expression to the glory of God. Students participate in instrumental music two days per week.
 
一般的音乐
学生继续发展音乐技巧与声乐的重视。正确的歌唱技巧讲授,并与歌曲,游戏,舞蹈,乐谱和加强音乐发展的其他活动一起进行鼓励。学生还学习音乐,因为它通过作曲家和影响力的作曲家的研究涉及到历史和文化。学生参加每年两次演出:圣诞音乐和弹簧程序。类三十分钟达到每周一次。
 
技术
Students demonstrate mastery in the use of software, use of the mouse, use of computer terminology, and ability to use software and hardware. Students develop keyboarding skills in conjunction with word processing. 
语言艺术
学生提炼和掌握技能的语言发展。重点是主要思路,总结,归纳,推理,顺序,因果,事实与意见,并得出结论。学生继续在几个流派阅读现代和古典文学。学生能够组织信息和更深入的分析使用定性,情节,冲突和设置。
 
学生的写作建立在以前学过的概念,学生的思想联系起来,并产生最终的,无差错的作品。在使用和力学具体的语法单位授课,辅以日常口语活动。学生纳入跨学科领域的研究,因为他们学会选择多段文本,完成基于研究的写作任务。词汇的发展是语言发展的另一个重点。
 
数学
学生继续建立自己的数论,多项业务,定量和空间推理能力和解决问题的技巧方面的知识。学生继续掌握使用整数,分数,小数和操作技能。这些操作技能在分析图表,图形,形状和空间,解决问题的应用程序以及指令相结合。
 
宗教
宗教的目的是让学生熟悉信仰的概念。主题包括法律和福音,认罪,悔改,宽恕和恩典,同时强调代表他的人的神的行为。在五年级的课程反映了法律,这说明我们的罪的需要,和福音,这使我们看到上帝的恩典。这些课程鼓励学生通过圣灵的能力引领在基督里的日常生活。学生也同时研究新老遗嘱,并在发展彼此神取悦关系适用的字。
 
科学
科学包括规划和野外和实验室调查的实施为学生的科学方法集成到他们的学习。学生学习生活中,物理和地球科学。重点领域包括细胞,生活结构,生态系统,大气和天气,水在地球上,地球的变更面,太阳能系统,和性能和物质结构。学生也参与其中,他们研究一个科学论证的一天中,证明科学发展观。这些示威是对其他学生在威尼斯人游戏网站侧执行。学生使用科学的研究活动的计算机。
 
社会研究
学生学会从勘探美国的历史,通过20世纪。主题包括早期的探索,殖民和革命时期,建立了美国,内战,重建,并在19世纪末和20世纪的重大事件。学生学习民主治理的根源在我们的国家,其重要理念。研究包括独立宣言和美国宪法。海关,庆典和各种种族和族裔群体,发明家和科学家的贡献确定并讨论。
 
西班牙语
学生继续讲故事的方法的TPR发展西班牙语语言技能。我们的目标是发展的流畅性。学生学习新的指令和数字高达一万。学生学习服装额外的词汇,以及为消遣活动。继续重点放在文化和季节性的庆祝活动。
 
体育
学生展示操作技能的能力和更高的精度。基本技能,包括跳绳,接球和投掷在游戏中使用。学生继续学习的游戏策略,规则和体育道德。学生匹配健康有关的健康成分不同的物理活动和学习方式基于频率,强度和时间来提高身体素质。
 
艺术
Students study art through the four basic strands of perception, creative expression/performance, historical and cultural heritage, and critical evaluation. Students use art to respond to and demonstrate understanding of concepts across curriculum.
 
器乐
Grade 5 students begin learning a band instrument, grow in their knowledge of music, and participate in group activity. 带 is an outlet of self expression to the glory of God. Students participate in instrumental music two days per week.
 
声乐
学生继续通过声音发育发展音乐技巧。正确的歌唱技术是通过声乐热身,查房,计数器的旋律和歌曲中的和声复调发展。游戏,舞蹈,乐谱等资源促进音乐素养。学生还学习音乐是如何通过的作曲家和影响力组成的研究涉及到历史和文化。学生参加每年两次演出:圣诞音乐和弹簧程序。类满足每周一天。
 
技术
Students continue to develop their keyboarding skills in conjunction with word processing. They expand their computer knowledge through the use of the computer to complete cross-curricular assignments and projects.

学生活动扩展了学校的一天,许多不同的学习经历。每个级别在休斯敦地区访问网站作为一个广泛的实地考察计划的一部分。此外,较低的学校采取了各种社会机构的支持作为一项服务项目,这可能包括在圣诞节聚会的玩具或把救济包一起被送出国门。

After school clubs and activities change quarterly and meet the needs of a variety of interests. Included in this program are Mad 科学 Camp, Brownies and Junior Girl Scouts, Boy Scouts, UHCL 艺术 Club, Robotics and Martial 艺术. There is literally something for everyone.

五级年级的学生可以参加有组织的运动,其中包括越野,排球,足球和篮球。


At LSA, the 较低的学校 faculty and administration work in close partnership with 父母, communicate early and often, and encourage parental participation in classroom activities. This teamwork approach fosters a strong mutual commitment to each child's learning experience.

  • 在正规学校的日子, 课程开始于8:05和下午3:25结束。
     
  • 凹槽定,每日数次 让学生社交和花费他们多余的能量在我们两家游乐场地区之一。

  • 学生们一起吃午饭 in the cafeteria where they may purchase a hot lunch or bring a lunch from home. Our checkout system allows students to purchase lunches using a four digit code. Parents use the MySchoolBucks app for payment.

  • 延续护理 是之前和放学后,7至8日凌晨3:25,并于下午6时可用。小吃,购买参与延续护理的学生。

  • 统一的政策: 学生威尼斯人游戏网站预计在体现节制,有品位的方式来装扮。我们不允许服装或饰品,其中包括亵渎,粗俗,反基督教的象征,“黑暗”的主题,如骨骼,坟墓等,或酒精或药物的广告。如果附件是值得商榷的,承诺的措施是基于项是否是造成分心的学习和/或课堂活动。为此,要求所有学生穿校服,并预期根据LSA的着装打扮。校服可以从弗林奥哈拉校服购买。学生也可以穿耐克服装LSA(有限制)作为其制服的一部分。这些项目可以从我们的校园精神的耐克专卖店购买。

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在每个年级,每个学生面临的挑战是发现他/她的个人和学术优势,探索和掌握新的想法,和跨学科最大化个人潜能。

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